語感
語感並非嚴謹的語言學術語，而是語言教育中的一種高度概括而抽象的表述[1][2][3]。
語言教學者們認為，語感是一種動態的語言運用能力，體現了人對語言的直覺。狹義上的語感大致包括兩者，一是熟練運用某語言的語法規則，不會犯語法上的錯誤；二是熟悉該語言對事物的認知和表述習慣，表達自然貼切[4][5][6][7]。例如，普通話學習者說不出「家裡有三隻人」，而會說「家裡有三口人」，體現了其語感較佳。呂叔湘認為，語言教學需培養學生在語義、語法、語音等方面的敏感性，此即語感[3]。
參考資料
[編輯]- ^ 浅谈语感在中学英语教学中的重要性及培养途径_《英语教师》杂志官网. www.yyjszzs.net. [2025-03-12].
- ^ 王尚文. 语感论. 上海教育出版社. 2006. ISBN 9787532068760.
- ^ 3.0 3.1 呂叔湘. 中学教师的语法修养. 中學語文教學. 1984, (10).
- ^ 周健. 语块在对外汉语教学中的价值与作用. 暨南學報：哲學社會科學版. 2007, 29 (1): 6. doi:10.3969/j.issn.1000-5072.2007.01.016.
- ^ 白淑霞. 语感的形成和发展. 河南大學. 2004. doi:10.7666/d.w002523.
- ^ 王雪梅. 英语语感的认知阐释——内涵、心理机制及应用. 外語教學. 2006, 27 (1): 8. doi:10.3969/j.issn.1000-5544.2006.01.002.
- ^ 王尚文; 燕芹. 语感:一个理论与实践的热点. 語文學習. 1993.