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語感

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语感并非严谨的语言学术语,而是语言教育中的一种高度概括而抽象的表述[1][2][3]

语言教学者们认为,语感是一种动态的语言运用能力,体现了人对语言的直觉。狭义上的语感大致包括两者,一是熟练运用某语言的语法规则,不会犯语法上的错误;二是熟悉该语言对事物的认知和表述习惯,表达自然贴切[4][5][6][7]。例如,普通话学习者说不出「家里有三只人」,而会说「家里有三口人」,体现了其语感较佳。吕叔湘认为,语言教学需培养学生在语义、语法、语音等方面的敏感性,此即语感[3]

參考資料

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  1. ^ 浅谈语感在中学英语教学中的重要性及培养途径_《英语教师》杂志官网. www.yyjszzs.net. [2025-03-12]. 
  2. ^ 王尚文. 语感论. 上海教育出版社. 2006. ISBN 9787532068760. 
  3. ^ 3.0 3.1 吕叔湘. 中学教师的语法修养. 中学语文教学. 1984, (10). 
  4. ^ 周健. 语块在对外汉语教学中的价值与作用. 暨南学报:哲学社会科学版. 2007, 29 (1): 6. doi:10.3969/j.issn.1000-5072.2007.01.016. 
  5. ^ 白淑霞. 语感的形成和发展. 河南大学. 2004. doi:10.7666/d.w002523. 
  6. ^ 王雪梅. 英语语感的认知阐释——内涵、心理机制及应用. 外语教学. 2006, 27 (1): 8. doi:10.3969/j.issn.1000-5544.2006.01.002. 
  7. ^ 王尚文; 燕芹. 语感:一个理论与实践的热点. 语文学习. 1993.